Проблема посреднического действия для обеспечения индивидуального прогресса учащихся

На симпозиуме обсуждались актуальные для современной психолого-педагогической науки и практики темы:

• посредническое действие педагога и образовательные условия; 

• образовательная программа - формы инициации и поддержки учебной инициативы; 

• классно-урочная система обучения и репертуар педагогичсеких действий; 

• индивидуальный прогресс и предметные результаты обучения; 

• профессиональная коммуникация педагогов - "клуб" и "производство".

Кроме того был поставлен ряд вопросов, учтоняющих темы:

• Что такое «образовательные условия»? 

• Когда возможна профессиональная коммуникация как основа осуществления педагогического действия? 

• Какова значимость профессиональной коммуникации в педагогическом коллективе для обеспечения индивидуального прогресса учащихся? 

• Каковы основания ответов педагога о его профессиональной деятельности при проведении диагностических процедур? 

• Как и когда можно зафиксировать условия индивидуального прогресса учащихся? 

• Каковы критерии анализа образовательных программ, которые бы позволили увидеть развитие учащихся?

Вопросов было больше, чем ответов, что отчетливо говорит об актуальности и живом исследовательском и практическом интересе в данных темах.